第5讲 亲自然活动中的“低结构”策略
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特邀主持人：王 莉
西北工业大学幼儿园一直致力于幼儿亲自然的研究与探索，并逐步发展成为园所特色课程。2011年幼儿园立项了全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“3～6岁幼儿亲自然情感培养策略的实践研究”，该成果获得2015年陕西省基础教育教学成果一等奖；2018年研究成果“3～6岁幼儿亲自然情感培养模式的探索与实践”荣获国家级基础教育教学成果二等奖。幼儿园始终坚持儿童本位，关注幼儿在自然中的玩与学，从亲自然情感培养到亲自然课程构建，研究内容不断纵深，从而促进幼儿身心和谐发展。
前面我们从亲自然情感的培养、环境的创设、内容的选择等方面进行了交流，那么，亲自然活动到底怎么开展？如何开展更有效？下面我将和大家分享亲自然活动实施的策略。
首先我们来看一下“低结构”策略。
“低结构”策略一是指活动组织的低结构，就是给予幼儿足够的时间和空间，使他们充分体验和感受自然，教师可依据幼儿兴趣点，随机生成活动；二是指活动材料的低结构，让幼儿更多使用自然材料，辅助适量工具来进行活动。
为什么要在亲自然活动的组织上采用低结构化的组织方式呢？
首先，这是由活动场地所决定的。在大自然中，环境开放、物种丰富，每个孩子都能找到自己感兴趣的点，但是这些点可能各不相同 ......
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