空军军医大学西京医院幼儿园 白明旭

    随着学前教育事业的蓬勃发展，“幼小衔接”作为基础教育热点问题多年来备受关注。做好“幼小衔接”工作是学前教育的重中之重，科学的“幼小衔接”能够帮助幼儿顺利实现幼儿园到小学的过渡。然而目前，幼小衔接“小学化”倾向严重，致使儿童疲累、家长疑虑、教师困惑，难以达到幼儿园到小学顺利过渡的目的。

    一、“幼小衔接”工作存在的现实矛盾

    ㈠家长对“幼小衔接”概念不清晰，部分教育机构趁虚而入

    通过对大班幼儿家长的调查发现，家长对于“幼小衔接”主要存在以下七个突出问题：如何帮孩子选择兴趣班？幼儿园为何不教拼音汉字？幼儿园教什么？小学一年级的要求是什么？如果不提前学习孩子会不会落后？小学会不会认为幼儿学过从而压缩课程内容？小学会不会设置入学考试？

    家长不知道真正的“幼小衔接”该怎么做，更不清楚“幼小衔接”的正确方法，生怕孩子学习落后，从而盲目地报各类培训机构的课程，让孩子提前学习拼音汉字、数学等内容，事实上这种做法严重忽视了幼儿的身心发展特点。当今社会，培训机构层出不穷，他们利用家长群体对“幼小衔接”概念的模糊，大肆宣传提前学习小学内容的重要性，以商业化的模式混淆家长对“幼小衔接”的认识。

    ㈡幼儿园迎合家长，规避办园危机

    部分幼儿园没有对自身“幼小衔接”工作提出要求，缺乏特色有效的“幼小衔接”教育活动；对家长极少正面宣传“幼小衔接”的概念，更不愿意从教学教研上深入研究“幼小衔接”；家长无法信服幼儿园，认为幼儿园“什么都不教”；更有部分幼儿园为了“生源”不得不“迎合”家长，开设“幼小衔接”的课程，通过机械训练、错误的方法或知识来提前教授小学内容，他们和很多培训机构一样，面对教育行政及管理部门的硬性要求，打“游击战”，躲躲藏藏，做“背后教育”。

    ㈢部分小学忽视“零起点”

    部分小学不重视“幼小衔接”，致使“幼小衔接”在一年级教育教学工作中断层，不尊重“零起点教学”，开学就变成复习“旧知识”，默认幼儿已经学过拼音、汉字等内容 ......