广东省珠海市博爱幼儿园 李芝娥

    ◆ 幼儿产生取悦行为的原因及不良影响

    幼儿取悦行为成因复杂，与个人生长环境、家庭教育、人格特质等因素都密切相关。这些因素会使幼儿形成错误的思维习惯，从而产生取悦行为。笔者根据多年的一线教学经验，将幼儿取悦行为的成因分为以下三类。

    因自卑、胆小、害怕而产生取悦行为

    父母对幼儿不正确的沟通教育方式是幼儿形成取悦行为的重要原因之一。比如严厉的爸爸妈妈对幼儿的日常行为要求特别高，不论幼儿能否做得到——玩具自己收拾；饭自己吃，还不许掉饭粒，不许剩下一点饭；摔跤了不许哭自己爬起来，犯了错误或没有按要求做好要受罚。这样家庭教育出来的幼儿往往都是小心翼翼、内向的，对成人的要求总是竭尽所能地去做好，这样的经历让幼儿早早地就成了一个善于察言观色的人。幼儿不淘气、好哄、懂事，是因为害怕一旦暴露出真实的一面就不能赢得成人的爱——为了赢得爱，幼儿从小就学会了假装，学会了委屈和自我牺牲。

    很多爸爸妈妈都觉得孩子难教、迟钝、不敏感、教不会，其实恰恰相反，幼儿会用自己的方式衡量世界、看待问题，他们能觉察出周围环境中的善意和恶意并研究出一套自己的生存战略。很多所谓的“乖孩子”，其实是习惯性地伪装、取悦别人的人，这是他们融化在血液中的卑微与不安。身为幼儿的家长和老师，我们有无限的权威，很容易根据我们自己的认知给孩子制定一个无形的剧本，让孩子按着剧本表演，他们学会了怎么取悦于人，却无法在真实的生活中探险。

    为获得夸赞而产生的取悦行为

    夸赞会给人带来愉悦 ......