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在积木游戏中提升幼儿的游戏性体验
閸忔娊鏁拠宥忕窗建构,游戏性体验的内涵,影响幼儿游戏性体验的因素,㈠对游戏内容的干预，影响游戏的兴趣性体验,㈡对游戏方式的干预，影响游戏的自主性体验,㈢对游戏时长的干预，影响游戏的愉悦性体验,㈣指导不当，影响游戏的胜任感体验,实现幼儿游戏性体
天津市教育科学研究院课程教学研究中心 于 浩
积木搭建游戏在深受幼儿喜爱的同时，因其所具有的可促进幼儿多方面发展的价值，越来越受到家长和教师的关注。本文立足建构游戏的实践研究，从幼儿游戏性体验的角度分析积木游戏性体验缺失的现状，探寻在积木游戏中提升幼儿游戏性体验的策略，促进幼儿游戏性体验的回归。
一、游戏性体验的内涵
从表面来说，游戏作为一种活动形式而存在，但是从更深的层次上来说，游戏旨在给人带来精神层面的积极情绪，为人们提供放松和娱乐。从教育教学的角度来审视游戏，作为一种活动形式，游戏是教育教学中的一个重要工具，不仅能够调节活动氛围，还能够以轻松愉快的方式帮助学习者理解所学内容，而游戏的重要性是让教育者认识到在教育教学中要重视这种精神层面的熏陶，重视幼儿在游戏中的主观感受实际上是对其独特个体、自我价值的一种肯定。这种游戏性体验赋予了游戏的灵魂，如果没有游戏性体验，也就不能视为真正意义上的游戏。
刘焱认为，游戏性体验作为一种主体性体验，在积木游戏中主要有三个方面的体现：第一是兴趣性体验，具体指人在感知外界事物时 ......
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