江苏省苏州市相城区澄阳幼儿园 席笑旦

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；确保幼儿每日2小时户外活动和1小时体育活动时间，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性。”

    幼儿园户外体育游戏的开展不仅能锻炼体格，且对幼儿的认知发展、语言发展和社会性发展都起到了积极有效的作用。但在日常观察中，我们却发现教师的一些不恰当干预行为降低了幼儿的游戏水平。在户外体育游戏中，这类教师常常扮演着两种角色：一是幼儿游戏的旁观者，教师在户外体育游戏时仅为幼儿提供器械，除此之外就放手不管了，这种无目的的“放羊式”指导造成了户外体育游戏的低效；二是幼儿游戏的干预者，有些教师保护心理过重，在指导时常常会限制幼儿的行为：“这里不许玩!”“那个不行”……还有些教师过于注重游戏活动的预设，只要幼儿的行为与先前预设的不一样，就会被马上喝止纠正：“不是这么玩的……”这种“法官式”的指导会让幼儿在户外体育游戏时畏首畏尾，自主游戏反倒成了“游戏幼儿”。

    《纲要》中指出：“幼儿园教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，教师科学合理的指导是户外体育游戏有效开展的关键。”因此，我们结合园本、班本的实际情况，更新教师的素质，提升教师在户外体育游戏中的观察和指导能力。

    知根知底，多观察

    在户外体育游戏刚开始阶段 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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