江苏省苏州工业园区翰林幼儿园 陆 苗

    陶行知先生认为：“创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”能力的教育。”小班幼儿是幼儿园年龄段中能力相对弱一些的孩子，他们的创造性具有不受控制、自发性强的特点，是一种自发的创造，一种原发性的过程。而3～6岁作为幼儿创造性培养的关键期，不容错失。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”在课程游戏化大背景下，幼儿园创设了户外美术创意区，为幼儿提供了充足的户外创意美术的场地。那么在户外美术活动怎么才能更好的培养小班幼儿的创造性呢？我们通过以下实践进行探索。

    ——创设适合的户外美术创意区——

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”因此，户外活动区域的创设是幼儿想象力和创造力培养的主要条件。幼儿户外美术创意区的创设需要考虑多方位的因素，选择适宜的场地、充分利用材料、有利于幼儿创造性的培养。

    1.场地的充分利用

    幼儿园的户外场地用处各不一，在选择户外美术创意区的时候，我们考虑到要利用到原本的设施进行创意区中相应小区域的划分。例如，玻璃墙，可以作为涂鸦墙；围栏，可以作为幼儿作品的呈现；水泥地面，可以作为粉笔画区域等。

    2.自然物的充分利用

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