江苏省南通市如东经济开发区中心幼儿园 徐小敏

    任务意识是指人在心理上具有努力完成别人交给的任务的意识或倾向。幼儿的任务意识是一种良好的学习品质，对其一生的发展都有重大意义，它能帮助幼儿集中注意力、培养幼儿做事的坚持性。

    在幼小衔接工作中，我们听小学老师说：许多孩子入学后常常找不到自己的课本、不会收拾书包，有的孩子回家不会口述今天的学习任务等，在学校不能及时完成老师布置的各种任务，这些都是孩子幼儿任务意识薄弱或缺乏任务意识的表现。究其原因，幼儿年龄小、心理发育不成熟、自制力差、做事有始无终、缺乏恒心，这就需要我们创设良好的学习环境，让他们自由选择、自主学习，在愉悦的环境中，激发幼儿学习的兴趣。

    大班幼儿马上就要进入小学，良好的任务意识可以帮助他们摆脱对成人的依赖，在心理上将学习和自由玩耍分开，为进入小学做好充分的心理准备，以便更快适应小学的学习生活，为他们成功的一生奠定良好的素质基础。那该如何提高大班幼儿的任务意识呢？结合我班开展的学习性区域活动，我们从活动内容、材料、学习方法、评价等方面作了一些探索尝试，旨在探寻大班幼儿任务意识培养的有关策略，力求达到促进幼儿身心发展和有效进行幼小衔接的目的。

    提供丰富多样的材料 调动幼儿完成任务的兴趣

    区域学习是在区域游戏中进行的学习活动，游戏中幼儿通过自主选择、自由操作完成一次次小任务来提高自身能力，是符合课程游戏化精神的一种学习活动。

    操作材料是区域活动的灵魂，不同的材料蕴含不同的价值，多样的材料，不仅可以丰富幼儿的游戏内容和形式，还可以激发出幼儿的游戏欲望，促使幼儿产生完成游戏任务的兴趣 ......