在前面，我们分享了“低结构”“多重复”策略，主要是针对活动组织的形式、活动内容的深入提出的，这一讲的“重表达”策略主要是针对亲自然活动后如何提升活动效果而提出的。

    那么活动后，为什么要鼓励幼儿主动积极地进行“表达”呢？

    首先，活动后的表达交流是幼儿情感的升华和再体验，它所承载的是亲自然情感培养的核心价值。每一次亲自然活动后，给予幼儿充分讨论交流的机会，不仅可以提高幼儿的理解与表达能力，还可以促进他们进行自我总结和反思，在认识上巩固活动的收获，使亲自然情感得到升华；其次，“充分的表达交流”也能够从侧面帮助教师更好地了解孩子在活动中的表现和发展，检验活动的实际效果，并从中了解孩子的兴趣点，为后续活动的设计提供参考的依据。

    因此，我们鼓励孩子用多种形式主动积极地进行“表达”，可以是口头语言，也可以是肢体语言，还可以是绘画作品，或其他幼儿喜欢的表达方式。让这种“表达”流动在集体中、在幼儿与同伴之间、在幼儿与教师之间，更流动在幼儿与家长之间。

    那么具体如何做呢？我们来看一些生动的小故事。

    每次亲自然活动结束后，老师会组织孩子们进行集体讨论，分享各自不同的体会和感受。例如，一次爬树活动结束后，老师开展了集体的讨论分享。

    幼1：小树林里有一种树，上面有棕色的毛可扎手了 ......