基于“核心经验”的幼儿园绘本阅读
关键词:洞洞,小兔,分析绘本,让幼儿乐听,采用多元阅读绘本的方式,激发幼儿“悦”读,引导精读绘本,让幼儿有所领悟
安徽省蚌埠市固镇县石湖中心幼儿园 邱晓娟

目前,大多数幼儿园在语言教学活动中引入绘本,把绘本当做主要的阅读材料。儿童文学家方卫平教授、梅子涵教授也一直呼吁让幼儿阅读绘本,认为绘本是“人生第一本书”。绘本中鲜明的主题、美轮美奂的图画、简洁的语言和出彩的创意等都充分为幼儿的阅读着想,与普通读物相比,它能让幼儿产生更多的阅读乐趣,在启迪幼儿情感、想象力、审美力等的同时,也能有效促进幼儿阅读核心经验的发展。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出阅读目标有两个,分别是:“喜欢听故事,看图书”“具有初步的阅读理解能力”。因此,我认为幼儿阅读领域的核心经验为:乐听、“悦”读、领悟。那么根据阅读领域的核心经验怎样进行幼儿园绘本阅读呢?本文从以下三个方面进行探讨。
分析绘本,让幼儿乐听
教师应认真研读绘本,思考绘本里隐含的教育价值,以及能够为幼儿提供什么样的学习与发展机会?接着,进一步分析绘本可以帮助幼儿获取哪些核心经验。
对于绘本故事,它总能打开一些幼儿园日常教育无法触及的世界。又考虑到幼儿都乐于听故事,因为故事里的生活总是比现实生活更加奇特、生动有趣,给幼儿一种愉悦感。因此,教师在选择绘本故事的时候 ......
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