成长:谈幼儿文明礼仪的培养
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山东省青岛市西海岸新区长江路中心幼儿园 李玉霞
礼仪是一个人内在修养和素质的外在体现,是一种无形的社会规范。孔子说:“不学礼,无以立。”学习和践行礼仪是作为一个健全人融入社会所应具备的基本素质。学前期儿童可塑性、模仿性强,是了解社会、学习各种行为规范的理想时期,也是文明礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行知礼、懂礼、行礼的礼仪养成教育,不仅有助于纠正其不良行为习惯,而且对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极作用。
当今社会,由于一些父母忙于工作而无暇照顾孩子、重智力轻品德、老人隔代亲的过分爱护等导致了家庭教育中礼仪教育严重缺失。究其原因,一方面是家长对幼儿礼仪教育不够重视,另一方面是教师对幼儿礼仪的养成教育不系统。通过在幼儿礼仪方面的实践、观察和研究,我总结出以下几点做法。
~情境创设:变被动接受为主动践行~
陈鹤琴先生认为:“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”我充分挖掘幼儿园、班级的每一处可利用资源,营造和谐优美、有内涵的文明礼仪氛围,努力让幼儿园的每一面墙、每一间活动室、每个角落都发挥其潜在的教育功能,为实践文明礼仪教育提供环境支撑。
1.班级小情境,让孩子借助环境主动成长
在幼儿园活动室,每个区角都有幼儿协商并表征的以班级公约形式体现的文明礼仪规则,如双手递物品、剪刀把手朝向对方、进区鞋子摆放规整、午睡衣物叠放要求、食指不能直指人等图文并茂的礼仪规范。
2.园级大氛围,让家长参与其中家园共育
幼儿园公示栏开辟了一处“文明礼仪伴我成长”的幼儿摄影展示栏,鼓励幼儿将在幼儿园、家庭中随机抓拍的文明礼仪行为展示在这里 ......
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