甘肃省天水市实验幼儿园 李晓霞

    随着城市化进程的不断加快，幼儿园供需矛盾日益扩大，大班额现象越来越普遍存在于公办园和办园规范的民办园所。区角游戏活动是重要的教育载体和课程模式，它以自由、开放、随意、丰富等魅力吸引着幼儿，深受幼儿喜爱，但随着幼儿人数的增加，区角活动的有效开展也越来越困难。

    ◎大班额幼儿园区角活动创建与开展中存在的问题

    1.空间不足，区角环境创设困难

    在幼儿园班级中，通常人数超过45人的班级可称之为“大班额”。班额一大，活动室人均占有面积就不足，正常集体活动和生活活动都比较拥挤，所以区角创设一般呈现出两种情况：一是区角设在活动室窗台或角落，材料较少比较简陋，区角数量不足；二是临时区角，平时区角材料收纳放置，区角隐形，游戏时才摆放创设，区角位置不固定，教师工作量增大。

    2.资源配置不足，幼儿游戏流于形式

    因为区角创建不完善、不充分，幼儿活动时游戏常规难以建立，往往会出现争抢材料、拥挤，不能按自己的意愿选择区角等问题。很多时候幼儿关注的不是角色、不是活动的过程，而是焦虑于能否进区、能否拿到自己喜欢和需要的玩具；教师的角色不是游戏的观察者和支持者，而变成了解决纠纷、制止混乱的“消防员”。区角游戏失去了其重要的教育价值、愉悦体验，很多时候创建只是为了接待幼儿园评估和检查，长期闲置区角活动开展没有形成常规。

    3.材料投放一劳永逸，没有计划性和层次性

    教师的理论学习不够，对区角活动的认识不深入，材料投放按创建区角固定搭配、一成不变，没有根据幼儿的需要和游戏的推进有变化、分层次地投放、添加 ......