福建省莆田市仙游县实验幼儿园 陈韵寒

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称“指南”)中指出：尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。以流动小车作为载体，鼓励幼儿发挥自己的所思所想，不断产生许多多元化戏剧游戏的场景，满足幼儿对不同主题、不同场景的表演欲望，并在表演的过程中不断地探索与升华。追随幼儿的表演欲望，我们以戏剧“三只小猪盖房子”为活动内容，让幼儿对流动小车进行布置与规划，就这样流动小车微型剧的展演开始了……

    ★自己做道具，做布置——在创作中探究协商

    道具制作是微型戏剧课程实施中，幼儿自主创作，表现对角色、场景理解的重要环节，主要在美工区进行开展。而层架小车本是区域中的材料工具车，主要是放置或运输一些活动材料。我们应该如何利用新鲜的载体——层架小车——支持幼儿的道具创作呢？我们追随幼儿的经验，捕捉到了幼儿的需要。

    案例1：让稻草房高一点

    活动开始不久，恺恺推着流动小车，满脸忧愁地在一旁发呆，不知道如何对这辆“简陋”的推车下手。煖煖和非非看到后，就跑了过来，关心地问：“恺恺，你怎么了？要不要我们帮你一起做？”恺恺心不在焉地说：“这个表演好难，我连车子都不知道怎么制作，该怎么办呢？”非非如小大人般摸了摸下巴，灵机一动 ......