幼儿园幼小衔接工作的几点做法
关键词:习惯,小学生,※走近小学,满足幼儿心理期待,㈠参观小学:全面,直观地了解小学学习生活环境,㈡小学生来园:近距离接触萌发做一名小学生的渴望,㈢小学老师进课堂:体验小学课堂与幼儿园课堂的不同,※回归家庭,重视幼儿习惯养成,㈠专题讲座:
山东省青岛西海岸新区胶南中心幼儿园 李国霞
从幼儿园到小学这一转折期,环境、一日作息、学习方式等多方面的变化所带来的挑战会让幼儿产生很多不适应和问题。因此,引导幼儿初步了解小学生活,逐渐从心理、习惯、能力等方面做好入学准备,可以帮助他们以积极健康的心态去迎接和适应小学生活。
为更科学、深入地做好幼小衔接工作,我园结合新课程教材,在充分开展“我要上小学了”主题活动的基础上,将幼儿家庭、幼儿园、小学均纳入衔接教育的主阵地,三位一体、协同配合,共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围,切实展开幼小衔接活动。
※走近小学,满足幼儿心理期待
升入大班后,幼儿小学意识渐强。此时,教师、家长常常会用“马上就要成为小学生了”来鼓励、要求幼儿,使他们对小学的好奇愈发强烈。但是,由于缺乏对小学生活的了解,幼儿心中既有向往和期待,也有许多疑惑和陌生。因此,走进小学,亲眼看一看、亲口问一问、亲身体验一下,满足幼儿对于小学的心理期待,可以让他们做好成为小学生的心理准备。
㈠参观小学:全面、直观地了解小学学习生活环境
出发之前,幼儿做好了充足的准备,不仅准备了相机、送给哥哥姐姐的礼物,还设计了“小问题记录表”,参观小学时应该注意些什么、见到小学的哥哥姐姐后要问哪些问题……幼儿把想知道的问题都记录了下来。
与小学哥哥姐姐并肩而站,举头仰望五星红旗冉冉升起;看哥哥姐姐在庞大而整齐的队伍中,认真有节奏地做课间操;像小学生一样端坐在教室,听小学一年级教师授课,体验小学课堂学习;自主结交喜欢的哥哥姐姐,互相介绍、赠送礼物、提问问题、合影留念;跟随小姐姐参观学校的校园环境 ......
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