三方联动 助力幼小衔接
闂佺ǹ绻戞繛濠囧极椤撶姵瀚氱€广儱绻掔粣锟�小学生,幼儿园,◎数据支撑：为幼小衔接提供现实依据,◎机构设置：为幼小衔接提供组织保障,◎阶段衔接：幼小教育融合化,环境融合，激发大班幼儿对小学的向往,课程融合，实现幼小学习生活的轻松转换,◎师资合流：幼小教师一体化,◎家长参与：助推幼
山东省青岛西海岸新区朝阳山社区幼儿园 高泗菊
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为儿童发展创造条件。幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育之间的相互连接。它实质是使幼儿顺利进入小学，适应和接受从幼儿园到小学之间的过渡变化，完成心理和身体上的持续健康发展。
适宜的幼小衔接可以帮助幼儿完成规则意识、行为规范、学习习惯、人际关系等一系列的积极转变，使幼儿在两个教育阶段的过渡中完成转换，顺利适应小学学习生活，保持主动专注的学习。
幼小衔接不是幼儿园单方面的事情，需要与家庭、小学三方联动，才能帮助幼儿身心完成顺利衔接，为幼儿终生的发展奠定良好的基础。我园充分认识到幼小衔接的重要性，坚持以问题为导向，密切与小学、家庭沟通合作，探讨幼小衔接的有效经验和做法，帮助幼儿从心理、习惯、能力等多方面做好准备，以积极健康的心态迎接小学生活。
◎数据支撑：为幼小衔接提供现实依据
我们开展了“幼小衔接幼儿教师调查”“幼小衔接小学一年级教师调查”“家长参与幼小衔接教育情况的调查”等一系列调查，从幼儿教师、小学一年级教师、家长三个方面归纳出当前幼小衔接教育过程中存在的问题，进而上升到幼儿园、小学、家庭的层面。其问题主要表现在：缺乏统一的领导机构，幼儿园与小学教育资源分化，幼儿园与小学教师队伍差异大、家庭参与度低等。
◎机构设置：为幼小衔接提供组织保障
成立幼小衔接合作共同体，为幼小衔接活动的开展提供组织保障，由幼儿园、学校、家委会三方组成，充分发挥家委会的作用，通过家长的参与，不断提升家长对幼小衔接的认识。
幼小衔接合作共同体的领导小组需要组织召开研讨会，确定参会时间、地点、参会人员、会议议题，明确本学年幼小衔接工作重点。在大班入学前，我们就组织了由小学校长、分管业务副校长、教导主任、一年级班主任、幼儿园园长、业务园长、大班班主任、家委会成员共同参与的研讨会，商讨制定了“幼儿园与小学联合开展幼小衔接活动方案” ......
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