山东省青岛市崂山区实验幼儿园 李 鑫

    升入中班后，幼儿的交往能力越来越强，朋友越来越多，孩子们之间的合作游戏也逐渐丰富了起来。此阶段的幼儿在游戏中已有了一定的创造性与挑战性，他们在游戏活动中体验着成功、失败以及各种情绪的表达——性格开朗的孩子比较顺畅地进行着游戏活动，而性格内向、不善言谈的孩子在戏剧游戏的开展过程中就会存在诸多阻碍。

    私人订制

    教师“一对一”带领幼儿参与戏剧游戏

    我们通过观察发现，在开展戏剧游戏时，有一部分幼儿比较胆怯，在游戏中放不开自己——针对这种情况，教师首先抛砖引玉，和孩子们一起熟悉戏剧游戏的“路子”，然后采用私人订制式的“一对一”和孩子一起参与到戏剧表演中。如在表演“谁咬了我的大饼”中，孩子们分组上台进行表演，每一组由6个小朋友来扮演所表演的动物。当轮到轩轩他们一组上台时，她有些难为情，呆呆地坐在位置上一动不动，看到轩轩的反应，我走上前拉住她的手和她聊了起来：“轩轩，你怎么不上去和小朋友一起表演呢？”轩轩不好意思地低下头不说话，我知道轩轩其实很渴望能够和其他孩子一起上台表演，但是她太胆小了。于是我微笑着对她说：“老师知道其实你很喜欢表演，也会和其他小朋友一样表演得很精彩。”她朝我点点头，接着我提议：“咱们不上台表演，来一场属于我们两个人的表演，好不好？”她面带微笑地对着我点点头，于是私人订制式的“一对一”表演就开始了。

    我们通过“熟悉表演故事内容—互动式的故事主要对话—‘一对一’的两人演出—汇入集体中的登台表演”的方式帮助轩轩逐渐融入到孩子们的戏剧游戏中 ......