浙江省永康市妇联幼儿园 施春苗

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》在社会领域提出：“激发幼儿爱父母、爱老师、爱同伴、爱自然、爱社会的情感。”苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。” 学前阶段是一个人社会性发展的起步时期，从小培养幼儿的爱心、同情心以及感恩之心，不仅有助于促进其社会化的进程，而且对培养幼儿的健全人格具有重要意义。

    感恩教育是一种“以情动情”的情感教育、“以德报德”的道德教育、“以人性唤起人性”的人性教育。《3～6岁儿童与学习发展指南》中指出：“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求。”因此，我们以幼儿为本，遵循“做中学、玩中学”的原则，通过以主题活动、五大领域渗透来开展感恩活动，借助节日契机来落实感恩实践，并通过家庭活动、社会活动等做拓展延伸，让幼儿在活动过程中不断产生新认识和新经验，在教师设定的主题情境中亲身感知和体验，从而达到感恩教育的目的。

    —感恩教育的重要性—

    ★ 对幼儿自身发展的意义

    六岁前是幼儿人格形成的关键期，幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐的良好品德，促进其健康人格的形成，而且对幼儿今后和谐人际关系的建立具有重要作用。

    ★★ 对家长的意义

    家长对感恩教育的重视性决定了他们对幼儿进行感恩教育的主动性与积极性，幼儿园通过开展丰富多样的体验式活动提升家长对幼儿进行感恩教育的意识。

    ★★★ 对社会的意义

    一个社会是否和谐很大程度上取决于社会成员整体的思想道德素质 ......