江苏省海安市第三实验幼儿园 缪亚琴

    促进幼儿经验进阶、深化、拓展需要教师基于材料提供、游戏行为、儿童经验获得进行跟踪观察与记录，并反复尝试与调整。在幼儿一日生活活动环节中，是否可以引发幼儿的深度学习呢？如何用课程的视角、游戏的精神优化幼儿一日生活环节？带着这样的思考，我们从幼儿每天来园的第一件事——“来园签到”入手，追随幼儿本位，通过观察、诊断、调整，进一步引发幼儿新经验的获得与拓展，促进幼儿多方面能力的发展。

    “看诊”签到墙，找出病症结

    来园签到是每个幼儿来园要做的第一件事情。我园每个班级入口处都有一面签到墙，色彩鲜艳、形象生动且有趣味。孩子们每天来园后在自己的照片(或者标记、学号)下方插入卡片(绿色代表健康，黄色代表情绪欠佳，红色代表个人卫生有待加强)。全园共八个班级，不同的年龄段签到的形式大同小异。孩子们每天单调重复地做着签到、统计来园人数，其目的就是了解当天班级孩子的出勤情况。如今，我们用《3～6岁儿童学习与发展指南》精神和课程游戏化的理念来审视签到墙时，从“溯源为什么”到“追问幼儿获得什么”，就会发现有很多问题迫切需要解决。

    1.思考起源：为什么要签到

    教师角度：借助签到墙快速统计孩子的入园情况与健康卫生等状况 ......