空军军医大学西京医院幼儿园 李 洋 魏渝霞

    问题的提出

    近年来，随着教育研究的不断深入，人们越来越关注教育阶段之间的有效衔接。基于对幼小衔接、合作教研中存在的问题进行分析与研究，笔者本着双向原则进行实践探索——帮助幼儿园做好“去小学化”方法和途径的同时，对小学教师和幼儿园教师学习和实践的有效衔接工作提供帮助。

    “幼小衔接”作为基础教育领域的一个热点问题，越来越受到教育工作者的重视，而目前幼小衔接“小学化”倾向严重，致使家长焦虑、教师困惑、儿童生活被扭曲，究其原因也是多方面的——家长、教师对幼小衔接的认识有偏差，部分幼儿园“小学化”，一些社会机构的不正确引导，少数小学变相入学考，以及一年级教育教学工作在衔接上的断节等致使幼儿升入小学似乎成了一道难以逾越的关口。

    2017年全国学前教育宣传月的主题为：幼小协同，科学衔接；在2018年全国两会上，教育部部长陈宝生提出：要综合治理幼儿园“小学化”倾向，幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式；同年7月，教育部印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(以下简称《通知》)中明确：对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止，小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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