江苏省南通市如东县掘港镇群力幼儿园 丁 香

    绘本以其丰富的画面、简洁的语言和有趣的故事情节深受幼儿的喜爱。教师巧用绘本开展数学教育活动，可以让幼儿通过观察、讨论、探索来理解数的相关概念，从而获得感性的、具体的数学核心经验，并应用于日常生活与学习之中。那么，如何将绘本有效融入到数学活动中并充分发挥其多元价值呢？下文我将结合自己在日常教育教学活动中的具体实践谈谈相关经验。

    熟读绘本，挖掘绘本中的数学元素

    绘本中蕴含着丰富的教育资源与多元化的教育价值，教师要善于挖掘其中的多重价值为幼儿园教学所用；要读懂绘本内容，认真观察、思考并挑选适合幼儿年龄特点及发展需要的绘本，充分挖掘绘本中的数学元素来开展数学教育活动。

    1.选择适合幼儿年龄的绘本

    绘本里中蕴含着丰富的教学资源，教师可以结合幼儿的年龄特点以及各年龄段的数学目标，有目的地挑选绘本中的数学元素来开展相关活动；而绘本中隐藏的数学概念能激发幼儿的学习愿望，为不同年龄段幼儿的学习与发展提供有利条件。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中小班幼儿的数学目标是：“能手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数。”如在绘本《好饿的毛毛虫》中，毛毛虫吃掉了1个苹果、2个梨子、3个李子、4个草莓、5个桔子，这里面所含的都是5以内的数数活动，符合小班幼儿的年龄发展特点，因此教师根据幼儿的年龄特点来选择绘本是尤其重要的。

    2.选择蕴含丰富数学元素的绘本

    数学绘本中蕴含着各领域的知识，教师要读懂绘本、深入挖掘，根据课程活动的教学目标和幼儿的年龄特点，适当地甄选出绘本的相应内容并设计活动 ......