江苏省盐城市潘黄中心幼儿园 孙兰凤

    幼儿教育“小学化”是指违背幼儿教育规律，将小学的教育资源、课程模式、教学方法、评价策略等运用于幼儿园教育活动中的一种现象。随着社会经济的不断发展，家长重视孩子教育的程度越来越高，而小学化倾向的问题却越来越重。那么导致了幼儿教育“小学化”的原因到底是什么呢？其中，家长又扮演着什么样的角色？追根溯源，其实是因为多数家长缺乏相关的专业理论知识，存在“重教而不会教”的问题。

    每到大班幼儿入学前，总能听到家长们在幼小衔接问题上的一些议论：“我家孩子字写不端正怎么办？加减法为什么算不准，老出错？拼音不会读，又不会写，上小学跟不上怎么办……”这些超前的教育观反映了诸多家长教育观念上的偏颇，违背幼儿的学习与发展规律。家长无视幼儿学习过程中的行为和表现，把入学准备错误理解成“像小学生一样地学习”，正因为有了这种急功近利的思想，才催生了幼儿园“小学化”的问题，对幼儿的健康成长造成了直接的危害。许多幼儿园为了生存，不进行正确的引导，而是“推波助澜”，不断地迎合家长需求，使得“小学化”问题愈演愈烈。

    那么幼儿园应如何充分利用家长资源开展有效的家园互动，让家长主动、深度参与幼儿教育，从而扭转幼儿教育“小学化”倾向呢？我们进行了一些探索。

    ※调查摸底，直陈利害

    家长因职业和知识背景的差异，对教育的理解不尽相同，家长的文化素质和对子女态度、家庭生活环境直接影响着教育的质量。要纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，幼儿园首先要对家长的教育观念和教育方法进行调查摸底，倾听他们的声音，了解他们的所需、所想，“对症下药”，帮其转变观念，以便更好地站在专业角度给予针对性的指导 ......