宁波大学教师教育学院 吴辰琛 刘明月 任 志 郭思源 张欣仪 指导教师：王 浩

    空间是儿童生活的“场域”，近年来，从儿童的视角研究儿童的问题已经成为了一种新的研究方向。儿童视角虽然进入了幼儿园游戏空间领域，但深入地了解儿童对幼儿园游戏空间的研究相对较少，而儿童的体验、观点对于幼儿园游戏空间的创设有着重要价值。因此，有必要对儿童视角下的幼儿园游戏空间进行研究，并以此确立以儿童为主体的幼儿园游戏空间是游戏空间走向“空间均衡”的基本路径。

    ※ 游戏空间现状的思考

    游戏是幼儿园的基本活动，空间是幼儿成长的重要“场域”，因此，幼儿园儿童游戏空间的研究具有重要的理论意义。空间性是社会行为和社会关系的媒介和结果，是日常生活具体化和形式化的构成；空间是教育活动的重要构成性因素，蕴含着丰富的意义。然而传统的空间理论视域下，儿童游戏空间仅被理解为物质性空间，导致儿童在空间中的主体地位被抹煞，儿童与游戏空间呈现二元分离和对立的状态 ......