广东省广州市花都区炭步镇第一幼儿园 曾少芳

    场景化教学是现代化教学方式之一，它有效地将抽象性和理论性的教学内容通过直观化和生活化的场景进行呈现；幼儿则通过场景化的学习在良好的课程环境中实现对知识的有效获取和掌握，从而实现寓教于乐的教学效果。想要充分发挥场景化教学的效果，还需要教师根据实际教学内容和幼儿的现实情况来进行场景化课程的设计与实践，这也是幼儿教师在场景化教学中需要重点研究的内容。

    ※ 场景化概述

    场景化课程主要是将知识转变成相应的学习场景，使幼儿的学习回归到相应场景内，实现知识的抽象学习向直观学习转变。当幼儿带着相应任务或目标参与到场景中时，通过和场景的互动就能进行相关知识的学习和经验的获取，能引导幼儿积极主动地参与到场景内，并完成相关知识的掌握。

    幼儿园、家庭和社区等场景与幼儿的生活有着密切关系，并将其当作幼儿教育的活教材；同时在相应的场景内，幼儿能够和场景内的人、物和情境进行互动，实现个性化和主动性的教育效果，从而有效避免幼儿园教育出现小学化的倾向；另外，场景指向于学习经验，但并非任何场景都能够用作幼儿学习，教师则需要按照幼儿的年龄发展特点和学习需求来进行场景的筛选和设计，从而引导幼儿获取场景内有益的知识经验。

    ※ 场景化课程的特征

    在幼儿园教育中，场景化的课程具有显著特征 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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