中共陕西省委机关幼儿园 马云云

    木工坊是幼儿园通过创设木质环境、提供木工创意空间，教师引导幼儿进行木工课程，幼儿亲身实践体验的场所。参与木工活动不仅能促进幼儿手眼协调能力，提高小手精细动作，培养其初步的数学思维能力及科学探究意识，形成发现问题、分析问题、解决问题的能力，还能促进幼儿专注力、耐力、合作意识等学习品质的发展。

    《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出：“坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康地成长。”幼儿园木工活动则是通过创设宽松的学习体验环境，让幼儿对木工艺术、材料及作品产生兴趣；同时利用大自然中的自然物如木块、木屑、树皮、树枝等进行直接感知和实际操作，使幼儿在身体、知识、技能、精神、创造性、思维方式等方面都能得到全面发展，进而成为一个完整的人。

    ※ 创设木工空间，营造木艺氛围

    ㈠回归自然、富有内涵的室内环境

    环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和运用有效促进幼儿的全面发展。在对“木工坊”环境的布置上尽量回归自然与生态，装饰以木艺制品为主——我们园在通往二楼的楼梯墙面挂有“树之最”的若干画框，如世界上最高的树、最粗的树、年龄最大的树、最硬的树等；活动室的墙面上挂有用木片、木圈、木头切面创意的美术作品；展示平台上放有各类木制工艺品，如榫卯作品、木头人、木头小猫等。这些氛围的营造让幼儿感受到大自然中各种树木的神奇和有趣，从内心深处愿意去了解更多的木制品，从而对木制品产生浓厚的兴趣。

    ㈡布局合理、易于操作的活动空间

    科学合理的活动空间不但能充分发挥幼儿参与活动的自主性 ......