中共陕西省委机关幼儿园 马云云

    木工坊是幼儿园通过创设木质环境、提供木工创意空间，教师引导幼儿进行木工课程，幼儿亲身实践体验的场所。参与木工活动不仅能促进幼儿手眼协调能力，提高小手精细动作，培养其初步的数学思维能力及科学探究意识，形成发现问题、分析问题、解决问题的能力，还能促进幼儿专注力、耐力、合作意识等学习品质的发展。

    《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出：“坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康地成长。”幼儿园木工活动则是通过创设宽松的学习体验环境，让幼儿对木工艺术、材料及作品产生兴趣；同时利用大自然中的自然物如木块、木屑、树皮、树枝等进行直接感知和实际操作，使幼儿在身体、知识、技能、精神、创造性、思维方式等方面都能得到全面发展，进而成为一个完整的人。

    ※ 创设木工空间，营造木艺氛围

    ㈠回归自然、富有内涵的室内环境

    环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和运用有效促进幼儿的全面发展。在对“木工坊”环境的布置上尽量回归自然与生态，装饰以木艺制品为主——我们园在通往二楼的楼梯墙面挂有“树之最”的若干画框，如世界上最高的树、最粗的树、年龄最大的树、最硬的树等；活动室的墙面上挂有用木片、木圈、木头切面创意的美术作品；展示平台上放有各类木制工艺品，如榫卯作品、木头人、木头小猫等。这些氛围的营造让幼儿感受到大自然中各种树木的神奇和有趣，从内心深处愿意去了解更多的木制品，从而对木制品产生浓厚的兴趣。

    ㈡布局合理、易于操作的活动空间

    科学合理的活动空间不但能充分发挥幼儿参与活动的自主性 ...... 婵犵鈧啿鈧綊鎮樻径鎰畺闁靛ǹ鍎查煬顒€霉閿濆牊纭堕柡浣靛€濋獮宥団偓锝庡亝缁ㄦ氨绱掑☉姗嗘Ч缂佷緤濡囬幉鎾醇閻斿壊妲梺鍝勫暟婵數娑甸崼鏇炶摕闁靛／鍕暯闂佺懓鐡ㄩ悧鏃傜箔閸涱喗濮滈柦妯侯槸瀵潡鏌￠崒姘カ缂佽鲸绻堝畷锝夘敍濠靛棗骞嬮梺鍝勫閸ㄧ敻锝為敃鍌氱婵犲﹤鎳庨崑宥団偓娈垮枟濞叉﹢骞栭崨濠傜窞閺夊牃鏅滈崺鍌炴煃閵夛妇鐭庢繛鏉戞閹秵鎷呭ù瀣壕婵犲灚鎸剧粈澶愭偣閸ヮ剦妫戦柛瀣剁秮瀹曟瑧鎷犻懠顒佺秳濡ょ姷鍋炲ú妯恒€掗懜鐢碘枖閻庯綆鍋呴悡娆撴煟閵娿儱顏ら柍褜鍓氱划搴ㄥ极閹间焦鍤囬柟瀵稿Т椤ｅジ鏌嶉妷锔剧畺闁搞劊鍔戦崹鎯р堪閸愩劍鏋剧紓鍌氬暞閸ㄥ潡濡存径鎰伋婵犻潧饪撮崯蹇涙⒒閸屻倕鏋旈柍褜鍓ㄩ幏锟�


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