西安交通大学幼儿园 郝 彤

    绘本阅读不仅以五彩缤纷的画面给幼儿以美的视觉享受，还可以将诸多人生哲理以故事的形式娓娓道来，对促进学前儿童的全面发展具有重要的现实意义。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”然而，在实际的教育教学活动中，幼儿园绘本教育活动通常要求在短暂的时间内达到一定的教育目标，所以教师在绘本教学的实践过程中过于表面化、模式化，致使幼儿绘本阅读的兴趣不强，绘本价值的开发陷入瓶颈；同时，由于教师缺乏专业的理论知识指导，在绘本教学的过程中面临诸多问题，如怎样才能提高幼儿对绘本的体验与理解？绘本教学如何创新出新思路？教师在教学过程中如何进行有效提问？这些问题困扰着众多一线教师。所以，了解和把握当前幼儿园绘本教学的现状，并提出绘本教学的优化策略就显得意义重大。

    绘本教学的现状

    为了解幼儿园绘本教学活动开展的现状，笔者在已有研究的基础上，设计制作了“优化绘本教学策略调查问卷”，随机选取了省、市、区不同级别的三所幼儿园共计127名教师进行了问卷调查，以了解教师绘本研读及活动开展的基本情况。

    本次调查研究共发放问卷127份，回收127份，回收率100%。笔者对调查数据进行了处理分析，并结合数据对个别教师进行了绘本教学活动观察实录。

    1.调查对象基本情况

    调查问卷涉及调查对象的学历、教龄。数据显示，在被调查的127名幼儿教师中 ......