江苏省淮安市洪泽湖幼儿园 刘堂平

    在现阶段的幼儿教育中，“幼儿为本”的教育理念已逐步确立，对幼儿的行为进行观察并给予支持策略的工作模式越来越成为幼儿教师的基本技能之一。教师的有效观察可以加深对幼儿各个发展阶段的了解，但如何做到有效观察并给予支持策略，从而促进幼儿的进一步学习与发展呢？

    观察包括幼儿活动过程的记录和描述、对幼儿行为的评价、根据幼儿的行为分析给予支持策略，还可以通过建议的方式体现观察的目标。目前，我园教师的观察状态为：一是不会写观察记录，即使写出来也像工作总结；二是观察点到为止，记录没有价值；三是观察时才临阵磨枪，为了完成任务而突击记录。以上几种现象折射出教师对于观察记录幼儿行为的能力亟需提高。于是我们通过以下几种方式来帮助教师掌握观察技巧，以提升观察的实效性。

    主题式观察

    幼儿园各领域的活动都需要在充分观察和了解幼儿的基础上进行，所以教师的观察无处不在。观察是一种有目的、有计划、较持久的知觉过程，许多老师观察时缺乏经验，不知该观察什么、怎么观察；且观察记录内容不统一、随意性较强，经过研讨，我们决定选用根据主题确定观察目标的形式。作为教研的引领者，要选择哪些便于操作的主题让教师观察呢？

    首先，要确定一个观察主题，然后在观察主题的基础上挑选出关键性问题，再让老师们带着这些问题去观察、思考、探究，从而改变教师无目标的观察现状。

    其次 ......