福建省泉州市洛江区双阳中心幼儿园 郭晓芳

    随着基础教育课程改革的深入开展，幼儿园园本课程开发受到越来越多专家、学者和幼儿教师的关注和重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，从本地、本园的实际出发，制定切实可行的工作计划并灵活执行。笔者所在的幼儿园地处泉州市洛江区双阳街道，是东南亚归侨、侨胞聚集地，具有独特的异域风情，为幼儿的学习提供了文化氛围和基础。

    ※ 多元文化园本课程含义

    我园的多元文化园本课程是在充分利用闽南本土优秀文化的基础上，兼收并蓄东南亚归侨的优秀文化，从而形成以闽南文化为主、归侨文化为辅的园本课程。

    富有地方特色的多元文化园本课程的开发有利于培养幼儿对多元文化的认同感和对外来文化的包容和接纳，对凝练幼儿园特色、提升教师专业成长、促进幼儿全面发展都具有重要意义。

    ※ 多元文化园本课程开发和利用中存在的问题

    ㈠教师缺乏多元文化课程开发的意识与能力

    1.多元文化课程开发理念未形成共识

    在对我园教师访谈中发现，大部分教师认为多元文化园本课程开发是因为“幼儿园的多元文化课题需要这些课”，甚至觉得课程开发需要花很多时间和精力，负担太重。可见，我园教师对园本课程开发的意义和理念尚未形成共识。

    2.多元文化课程开发能力不足

    无论是在校学习、岗前培训或是在岗研修，都鲜少会涉及课程开发的内容，教师普遍缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业知识与技术，对课程目标的确定、教学内容的选取、幼儿能力与发展水平的测量等把握不到位 ......