西北师范大学实验幼儿园 沈一梅 谈敦睿

    说到“听”，也许你会说：正常人谁不会“听”呢？殊不知，真正会听的人却为数不多。这里的“听”不同于日常中所说的“听见”，而是“倾听”。辞海中对“倾听”的解释为：细听，认真地听。西方的谚语“上帝赐予了人类两只耳朵，却只有一张嘴”就是告诉我们“听”比“说”更为重要。人类最初学习语言都是从听开始，倾听会接收大量的信息，刺激大脑皮层中的语言中枢，之后才有了说、读、写的发展。倾听也是人类获取信息和知识的基础，是人与人之间沟通交流的桥梁。只有懂得倾听、乐于倾听和善于倾听的人才能更好地理解语言、掌握语言交流的技巧。良好的倾听习惯并非与生俱来，而需要不断地训练和培养，所以倾听要从娃娃抓起，小班幼儿从入园开始就应重视培养其良好的倾听习惯。

    ※ 小故事大作用，愿听、爱听，帮助幼儿学会倾听

    在我国，幼儿大多三岁入园，在此之前他们在与家人相处的过程中比较自由，没有集体生活的体验和行为的约束。入园后，多数孩子表现出情绪不稳定、注意力易分散、自控力较差，特别容易受到外界的刺激和干扰。教师组织活动时，常常发现幼儿不会倾听，听一会儿就“开小差”，提问时答非所问或置之不理，甚至随意插话打断老师。分析原因，就是这一年龄段的幼儿常常以自我为中心，不能耐心完整地倾听老师和同伴说话。而这个阶段恰恰是幼儿语言发展的关键期，他们需要借助“倾听”接收必要的信息以获得知识来促进语言的发展。不良的倾听习惯若得不到及时纠正，会阻碍幼儿倾听能力的发展，更甚者还会成为孩子未来知识学习和人际沟通的障碍。

    培养小班幼儿良好的倾听习惯最为有效的方法就是借助故事赏听活动 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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