山东省青岛市崂山区实验幼儿园 张 璐

    我园在“和谐课程”理念的引领下，基于园里特有的自然环境资源，以儿童发展为本，创设适宜幼儿的活动。

    融入自然，快乐探究

    中班幼儿具有初步的任务意识——在认养“班树”活动中，幼儿学会了关心、爱护班级树；在给小树起名字、保护小树活动中，增强了爱护大自然的情感。

    ㈠认领果树朋友——香甜的果子大家尝

    中班上学期，当孩子们在后院游戏时发现有两颗桃树，一棵小、一棵大，有个孩子指着那棵高大的桃树说：“我们就认领这棵桃树吧，你看它长得多大呀，肯定能结出许多桃子。”其实经过我的了解，这棵桃树虽然长得高大却一直没能结出果实，既然孩子们选择了这棵桃树，那就相信它一年后肯定能结出又大又甜的桃子。区域活动时，巧巧和果果开始设计“树牌”，巧巧拿来画纸凭对桃子的印象，画了一棵结满粉红色桃子的树，这时果果说：“我还吃过绿色的桃子呢。”于是巧巧又添画了几个绿色桃子。正当他们想办法要去挂树牌时，果果又提出一个问题：“如果把纸贴在树上，下雨淋湿怎么办？”巧巧从材料箱里找出一个圆形的木片，俩人经过商量决定直接把画画在木片上，最后在老师的帮助下俩人成功给我们的桃树挂上了“树牌”。

    每天户外活动时巧巧和果果都会去观察桃树的变化，从帮桃树过冬到桃树发芽、开花，一直到最后果实成熟。孩子们通过观察、讨论、探索，了解了桃树的生长发展规律。有了前期观察植物生长过程的经验，升入大班后在认领樱桃树时，孩子们便有了大胆的推测和猜想，但是却未能达到他们的预期效果，为此孩子们并不气馁，因为只有参与了生命成长之后 ......