江苏省苏州市苏州高新区惠丰幼儿园 奚雅方

    亲子阅读是通过家长和幼儿共同阅读图书，引发幼儿观察、思考来推进幼儿阅读能力提高的一种强调互动式阅读的教育方式，对于幼儿的身心成长有着深远的影响。本文以亲子阅读现状调查为基础，通过多项措施，端正家长亲子阅读观念，提高亲子阅读指导实效，梳理幼儿园有效指导家长开展亲子阅读的实践经验。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”要提升亲子阅读的实效，就必须得到广大家长的积极支持和配合，幼儿园也要采取有效措施给予家长全面的指导。

    ※ 家庭亲子阅读现状

    家庭亲子阅读是培养幼儿良好阅读习惯和阅读能力有效的阅读形式。为了准确把握家庭阅读状况、明晰家庭亲子指导思路，为开展后续针对性的家园沟通、采取有效措施明确努力方向，我们进行了调查研究。

    ㈠问卷调查

    我们采用问卷法、访谈法从阅读观念、阅读环境、材料选择、阅读习惯、指导方法等方面对刚入园的134名小班幼儿家庭亲子阅读情况进行摸底调查，初步了解家庭阅读的现状以及家长的阅读教育观念。

    ㈡调查分析

    我们对调查结果进行统计分析，从中总结出亲子阅读存在的几项重点问题。

    1.阅读培养意识不强

    只有39.6%的家庭偶尔开展亲子阅读，这说明家长还不够重视亲子阅读。

    2.选书观念有所偏差

    26.8%的家庭对如何选择适合孩子的读物感到困惑；45.5%的家庭在选择儿童读物时以识字、智力训练图书为主。

    3.指导方法存在误区

    仅有45.5%的家庭会用互动式的亲子阅读指导方法；11.9%的家长在亲子阅读过程中习惯成人式把故事连贯讲完；24.6%的家长边讲故事边用手指指着文字，更注重文字理解。很多家长只是单纯讲故事，不能很好地让孩子参与进来，因而家庭亲子阅读的主体是家长，而孩子只是被动式阅读。家长对早期阅读的目的认识不足，更没有符合幼儿年龄特点的阅读指导方法 ......