江苏省苏州市苏州高新区惠丰幼儿园 奚雅方

    亲子阅读是通过家长和幼儿共同阅读图书，引发幼儿观察、思考来推进幼儿阅读能力提高的一种强调互动式阅读的教育方式，对于幼儿的身心成长有着深远的影响。本文以亲子阅读现状调查为基础，通过多项措施，端正家长亲子阅读观念，提高亲子阅读指导实效，梳理幼儿园有效指导家长开展亲子阅读的实践经验。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”要提升亲子阅读的实效，就必须得到广大家长的积极支持和配合，幼儿园也要采取有效措施给予家长全面的指导。

    ※ 家庭亲子阅读现状

    家庭亲子阅读是培养幼儿良好阅读习惯和阅读能力有效的阅读形式。为了准确把握家庭阅读状况、明晰家庭亲子指导思路，为开展后续针对性的家园沟通、采取有效措施明确努力方向，我们进行了调查研究。

    ㈠问卷调查

    我们采用问卷法、访谈法从阅读观念、阅读环境、材料选择、阅读习惯、指导方法等方面对刚入园的134名小班幼儿家庭亲子阅读情况进行摸底调查，初步了解家庭阅读的现状以及家长的阅读教育观念。

    ㈡调查分析

    我们对调查结果进行统计分析，从中总结出亲子阅读存在的几项重点问题。

    1.阅读培养意识不强

    只有39.6%的家庭偶尔开展亲子阅读，这说明家长还不够重视亲子阅读。

    2.选书观念有所偏差

    26.8%的家庭对如何选择适合孩子的读物感到困惑；45.5%的家庭在选择儿童读物时以识字、智力训练图书为主。

    3.指导方法存在误区

    仅有45.5%的家庭会用互动式的亲子阅读指导方法；11.9%的家长在亲子阅读过程中习惯成人式把故事连贯讲完；24.6%的家长边讲故事边用手指指着文字，更注重文字理解。很多家长只是单纯讲故事，不能很好地让孩子参与进来，因而家庭亲子阅读的主体是家长，而孩子只是被动式阅读。家长对早期阅读的目的认识不足，更没有符合幼儿年龄特点的阅读指导方法 ...... 濠电姷顣介埀顒€鍟块埀顒€缍婇幃妯诲緞閹邦剛鐣洪梺闈浨归崕鏌ョ叕椤掆偓闇夐柨婵嗙墛绾爼鏌℃担闈涒偓婵嬬嵁瀹ュ洠鍋撻敐搴′簼缂併劍姘ㄧ槐鎺戔槈濮楀棙效缂備椒绶ゆ俊鍥箟閹绢喖閱囬柣鏂垮濡差垶姊洪崫鍕殶濠殿喚鏁稿☉鐢稿醇閺囩偠鎽曢梺闈涳紡閸曨厾鏆梻浣烘嚀閻°劑鎮ч弮鍌滅當闁告侗鍠楁慨婊堟煢濡警妲哥€殿喖娼￠弻锟犲磼濮橆厾銈紓浣介哺缁诲牆鐣烽敐澶樻晬婵犻潧妫楅獮瀣⒑閸濆嫬顏撮柛銊ф暬閿濈偤鏁冮崒姘鳖啇濠电姴锕ら幊搴ㄥ磻瀹ュ洠鍋撳▓鍨灍婵炲弶锕㈤獮鏍川婵犲倻绐為柡澶婄墐閺呮粓宕洪崒鐐寸厓闁靛濡囬惌搴㈢箾閺夋垶顥㈤柟顖氱У閹峰懎霉鐎ｎ亙澹曞┑鐘茬仛閹稿墽绮堟径鎰仯闁搞儺鍓﹀Λ鎴︽煕鐎ｅ墎绉€规洘鐟ч幏鐘绘嚑椤掍胶绉虫俊銈囧Х閸嬬偛煤濡亽鈧帡鎳滈悽纰樻灃闁诲函缍嗛崑鍛存偂濞嗘挻鐓熼柕濞垮劚椤忋倝鏌嶈閸撴氨鍒掓惔銊ユ瀬闁归棿鐒﹂崵鍥煙鐎电ǹ孝妞わ絽銈搁弻宥夊Ψ閿斿墽鐣洪梺鎼炲妸閸旀垿宕归幆褉鍫柛鎰╁妽閺嬪墽绱撻崒姘殲闁搞劌娼℃俊瀛樺緞閹邦剛浼嬪┑鐘绘涧楗挳宕箛娑欌拻闁稿被鍊曢弸鏃堟煃瑜滈崜銊╁箯閿燂拷


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