福建省泉州市温陵实验幼儿园 陈毅妹

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”《3～6岁儿童学习与发展指南》在健康领域也提到：“要告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。”在实施生命教育的过程中，将幼儿的生命发展视为独立个体，并根据大班幼儿的年龄特点，科学地、适时适当地开展性别教育活动，能有效提高幼儿的自我保护意识。

    ※ 国内外幼儿性别教育的现状

    目前，国内幼儿教师对生命教育的重视程度不够，且对性教育的认识依然停留在较为传统的层面，教学中存在一定的盲区。《指南》将健康领域分为身体健康和心理健康两个层面，在开展教育教学活动的过程中，教师往往重视身心状况、动作发展、生活习惯和生活技能三方面的内容，而针对幼儿的心理教育特别是性教育却比较隐晦或只有单个较为零散且内容之间没有内在系统联系的内容。在家庭教育方面，许多家长仍存在着错误的性教育观念，认为孩子年龄尚小，不需要性别教育。由此可见，我国在幼儿阶段的性别教育不尽人意。

    相关资料显示，许多发达国家早在70年代起就将生命教育纳入国民教育体系：英国的《儿童十大宣言》第五条就提到“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”；日本专门编写和出版《性教育指导纲领》，特别系统地介绍了儿童期性教育的目的、内容、原则和方法；美国的学校将性别教育纳入教学体系并指导家校配合教育；瑞典从幼儿园开始普及性别教育，是世界上性教育公开化程度最高、效果最好的国家……

    可见，我国生命教育起步较晚，并且在一定程度上被人们所忽视。3～6岁幼儿是性教育的关键时期，在儿童期实施性别教育对幼儿的身心健康发展具有极其重要的意义 ......