甘肃省酒泉市玉门市第四幼儿园 高 娟

    记得有位德国学者说过：“将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境与知识，就犹如汤之于盐。盐需溶入汤中才能被吸收；知识需要溶入情境中，才能显示出活力和美感。”当我看到这段话时深受启发，我们何不将枯燥难懂的数学知识寓于故事、游戏、生活等情境中，引导幼儿积极主动地学习，从而提高数学教学及数学区活动的实效性，真正实现玩中学、学中乐的目标呢？

    模拟现实生活，创设平实的生活情境

    数学家华罗庚曾说：“人们早对数学产生了枯燥乏味的、神秘难测的印象，成因之一便是脱离实际。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出：要让幼儿在生活中学习数学，解决实际生活的数学问题。教师需要紧密联系幼儿的生活实际，让幼儿在生活中寻找数学；创设生活情境，让幼儿与情境中的人、物、事件相互作用，从而建立起连接数学概念与生活的桥梁，使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得一些粗浅的数学知识，轻松地完成教学任务。

    小班活动“1和许多”。我在喝水环节中引导幼儿感知“1”和“许多”的关系：我们有一个杯架，杯架上有许多只杯子，每个小朋友都拿走一只杯子后，杯架上就没有杯子了，许多只就分成了一只、一只、又一只；小朋友喝完水将杯子放回架子上，一只、一只、又一只，合起来是许多只。

    中班活动“物品分类”。我让孩子们提前准备自己最喜爱的东西，有玩具、图片、水果等，活动时让幼儿通过小组合作把带来的东西进行分类 ......