江苏省丹阳市访仙中心幼儿园 孙筱娟

    观察已成为当下幼儿教师必须掌握的专业技能。通过观察、适时有效的记录能促进幼儿深度学习。而跟踪观察则能让教师更加了解幼儿，通过跟踪观察了解幼儿的前期经验，后期获得经验，采取有效的指导策略，促进幼儿达到最近发展区。

    ※ 环境创设

    观察时间：2019年9月27日上午区域游戏

    观察地点：建构区

    观察幼儿：中班幼儿4人(刚升入中班一个月)

    在教室的一角大概6平方米的地方，铺设地垫，地垫周围放置8个大篓子，其中4个篓子里是一套中型积木，数量齐全；2个篓子放置幼儿收集的易拉罐，两种型号，粗的和细的，高度相同；2个篓子放置的是幼儿收集的长型的薯片罐。靠墙的区域较暗，老师把灯打开，墙上布置的是游戏规则与建筑物的照片。

    今天的区域游戏时间，有四位小朋友选择来游戏，分别以幼儿1(黄衣服的小男孩)、幼儿2(白衣小女孩)、幼儿3(白衣小男孩)、幼儿4(白衣黑条纹小男孩)代指，本观察主要围绕幼儿1和幼儿2两位小朋友进行。

    场景一：垒高高

    幼儿1与幼儿2一起来到建构区，脱下鞋子并放整齐，幼儿1 从易拉罐的篓子里不停地拿罐子向上垒高，左手拿一个易拉罐垒上后，不离开，右手继续去拿下一个易拉罐继续垒上，之后右手不离开，左手继续向上垒高，形成了一个易拉罐的柱子，一直到一只手扶着罐子另一只手够不着地上的易拉罐 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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