江苏省苏州市常熟市绿地幼儿园 金学英

    说到孩子，我们脑海中便会浮现出他们天真烂漫、可爱无邪的模样。但在现代社会背景下，幼儿成人化的现象已屡见不鲜，且在成人的默许甚至鼓励下呈愈演愈烈的发展态势。“小大人”现象主要表现在语言成人化、行为成人化、穿着成人化、心理成人化等方面，其中语言成人化的问题尤为突出。

    研究表明，语言成人化对于幼儿的成长与发展有着巨大危害，必须引起重视。儿童语言成人化主要由儿童爱模仿的天性、被关注的需要等内因以及电视动画、家庭成员、同伴影响等外因所致，因此，教师要努力为幼儿创设健康的语言环境、树立良好的语言典范，并晓之以理地加以教育引导；而家长则要营造良好的家庭氛围，正确看待网络及电视等电子媒体对于幼儿的影响作用，科学合理地应对幼儿可能出现的各种问题。

    儿童语言成人化的现状

    笔者在日常观察中积累了许多相关素材，并将儿童的成人化语言主要归为四类。

    1.家庭模仿式

    娃娃家的游戏开始了，孩子们在游戏区玩得不亦乐乎，扮演“妈妈”角色的昕昕正在小厨房里“洗菜”，她一边洗一边抱怨：“这么多菜要洗到什么时候啊？唉，我的命真苦!”接着她转身对一旁扮演“爸爸”的煊煊说：“你快来帮帮我。”这时，煊煊双手叉腰带着不满的情绪说：“你再懒我就跟你离婚了……”

    此类模仿式语言在幼儿一日活动中出现的频率较高，尤其在娃娃家游戏中更是常见。幼儿往往照搬自己家庭成员之间的对话，由此可见家庭对幼儿的影响之大。

    2.网络流行式

    晨间游戏时间，恒恒和几个小伙伴兴致勃勃地玩着新的插塑玩具，睿睿试图将两块积木插在一起，可费了好大的力气还是不行，他无奈地说：“唉，太坑爹了!”一旁的恒恒听到睿睿这么说“哈哈哈”地大笑起来。

    随着互联网走进人们的生活，网络流行式语言也自然在儿童的生活中流传开来，诸如“坑爹”“菜鸟”等都成了儿童的“时尚”语言。

    3.口头禅式

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