江苏省无锡市南泉中心幼儿园 周静燕

    泥是大自然馈赠给人类最朴素的礼物，对于农村幼儿园来说是自然又宝贵的教育资源——泥巴的可塑性充分满足了幼儿园孩子的好奇心，他们在捶打、揉捏、堆运等活动中体验创作与劳动的乐趣，感受大自然所赋予的美好。

    我园有效地将泥融入孩子们的生活，开发了生活化、本土化、个性化的园本课程。我们将泥分为几种不同的形态：泥粉、泥块、泥浆。本学期我班以泥浆为主要研究材料，开发适合中班年龄段幼儿的泥浆游戏，研究过程中既有教师预设的内容，也有幼儿在活动中生成的游戏。将泥浆融入日常活动中，使得孩子们对泥浆产生了浓厚的兴趣，操作中感受着泥浆的流淌、体验着泥浆在工具和材料作用下的变化。通过一学期的研究，我班形成了“中班泥浆游戏小锦集”，下面我谈谈在泥浆游戏活动中的几点做法。

    多层次提供材料

    丰富多样、开放的、可探索的、有层次性的创作材料能激发孩子们创作的兴趣，满足孩子们发展的需求。本学期园部推出的户外“一班一场地一特色”的项目研究中，我班负责的是“南围墙”场地中两块高一米五、宽三米的玻璃墙面及三张石桌椅。由于户外场地活动影响因素较多，如受天气、季节等的影响，为使我班的泥浆游戏更系统、更丰富，我设想了以室内游戏和户外游戏有机结合，室内先行、室外拓展的方式开展具体的泥浆游戏研究。

    在“小小粉刷匠”游戏中，我们在室内提供了用于版画游戏的小滚筒、刷子、毛笔供幼儿游戏，孩子们用小滚筒蘸上泥浆在纸上滚，用刷子、毛笔在纸上刷，他们关注到若要将整个画面都刷满必须分工合作共同完成。

    我发现孩子们对滚筒这一材料兴趣较浓，虽然只是来回刷，但孩子们沉浸在这简单的来回中，我设想在户外的大型游戏中也可以延伸滚筒游戏的玩法。于是，我们将收集到的油漆滚筒添加至户外游戏中，孩子们第一次看到这个材料兴奋极了，他们将油漆滚筒蘸满泥浆，双手抓住柄往玻璃墙上刷，从上往下、从下往上，顶部踮起脚尖、伸直手臂往上刷，甚至双脚跳起来刷，直至将整面玻璃刷满。

    版画滚筒是光面的，油漆滚筒是有毛的，在游戏的过程中孩子们很快发现了刷出来的效果是有区别的——油漆滚筒上带有一层短毛，因此刷出来的墙面带有一定的肌理。孩子们又对肌理产生了兴趣，于是开始了材料的探寻，他们找来海绵、沐浴球、冰棍棒等 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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