福建省漳州市龙文区第一幼儿园 黄筱婷

    幼儿的天性是自由的，他们既喜欢自然界的花鸟虫鸣，也喜欢童话故事中的古怪精灵。《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中也指出：“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”那么，在幼儿园打造天真烂漫的“童话世界”，运用幼儿喜爱的童话剧场元素创设户外主题体育游戏环境则是幼儿教师“尊重儿童、回归本真”的初衷体现。本文基于我园“戏童话”的园本特色，有效利用本土资源，通过实践案例，尝试利用童话剧场的途径开发有益于幼儿健康且适合本园发展的户外主题体育游戏活动。

    理论主张的提出

    1.幼儿体育游戏环境的定义

    幼儿体育游戏是指以发展幼儿身体素质和基本动作为主要目标的有规则的游戏，由各种基本动作与技能组成，是幼儿体育活动的主要形式；而幼儿园体育游戏环境主要包括物质环境与精神环境，物质环境主要包括场地布置、材料投放等，精神环境主要包括教师的指导介入等。

    2.童话剧场元素的意义

    童话剧场元素出自于儿童戏剧艺术，幼儿园戏剧教育以3～6岁儿童戏剧素养启蒙为核心价值追求，旨在引导幼儿通过戏剧手段表达自我、认识和理解世界，以逐步丰富自身经验，进而成为一个开放、会合作、有创造力的完整的人。

    将童话剧场元素运用于体育活动实践中，一方面是指在幼儿运动过程中以童话剧主题创造物质环境，诸如预设场景、投放材料；另一方面是指利用教师的指导介入，凭借戏剧游戏中诸如造型、模仿、控制等精神环境的影响帮助幼儿在运动中进行前期热身、后期放松或者融入运动过程，使幼儿在剧场这种具有特殊情景性的体验环境中感受户外运动的快乐。

    以上而言，创设融童话剧场元素的户外主题体育游戏环境，能够遵循幼儿童心所爱，充分利用游戏环境所蕴含的教育价值均衡科学地达到幼儿体育发展的要求与目标。

    案例实践的依据

    ㈠童话主题妙演绎——物质环境的创设策略

    1.多元运动场景的实施

    根据幼儿园场地的实际情况，我们采取闭合式、半开放式、全开放式三种方式开展主题体育游戏 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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