江苏无锡太湖山水城旅游区中心幼儿园 陆婷枫

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。如今，随着无锡从千年古城走向“生态城、旅游和现代服务城、高科技产业城、宜居城”，旅游文化的汲取与渗透成为了我在幼儿园班级环境创设的一个新的切入点。

    走进大社会，寻觅小精华

    充分利用外出游玩的机会，多留意城市各个景区的社会大环境，汲取其精华，为幼儿园的环境创设积累丰富的素材。

    ㈠惠山古镇酒坊汉字文化的启示

    如何把酒坊那面汉字文化墙的装饰手法运用到班级环境创设中来呢？我作了多方面的思考：

    1.就幼儿的年龄特点来说

    即将升入小学的孩子对汉字有着浓厚的兴趣，但是对于认识汉字的数量多少并不是我所设计环境的主旨，而是想通过汉字字体的变化，让孩子们了解汉字文化的博大精深，从而激发孩子爱祖国、爱汉语言文字的情感。

    2.就原本墙面的有效利用价值来说

    我们班级刚搬入这个教室的时候，我发现后面的主题墙上有一条用麻绳勾勒出来的鱼，鱼的身体上是孩子们的蜡笔画，这面墙充分体现了“教师搭台，幼儿唱戏”的互动式创设方式。当我们班级进入时，之前幼儿的画肯定要换成自己班孩子的，但是那条用麻绳勾出来的鱼，鱼体形象逼真、构图简洁朴实，看得出前任老师花了不少心思，所以我决定保留。

    3.就园本课程和本土特色来说

    环境创设的要点并不在于元素的花俏或者老师的手工技法有多精湛，而是要找到一个恰当的切入点，符合主题的进程、符合本园的特色与亮点，给孩子们一个互动的平台。

    1.4 统计学方法 采用SPSS 15.0统计学软件进行数据分析，计量资料用表示，组间、组内均数比较采用方差分析，计数资料用百分率表示，组间采用χ2检验进行比较，以P

    图1.“鱼文化”主题墙饰

    我园南邻太湖，是一个典型的鱼米之乡，开发的园本课程中就有“太湖三白”(白鱼、白虾、银鱼)的活动，孩子们对鱼可以说是非常熟悉的，所以我就采用“鱼”这一切入点来“做文章”。我在麻绳勾出的鱼的身上用大色块(来自于蒙德里安的冷抽象)来装饰 ......