西北工业大学幼儿园 赵振国 苏 慧

    问题的提出

    近年来，随着幼儿教育改革的不断深入和幼儿教育理念的不断更新，家园共育已经成为幼儿教育的主流趋势。《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中提到：家庭教育工作开展得如何，关系到孩子的终身发展，关系到国家和民族的未来。幼儿园和家庭是孩子健康成长的两大核心环境，只有双方合力才可以达到教育资源的优化配置并达到最佳的教育效果。

    当下幼儿园都在积极探索家园共育方法，然而调查显示很多家庭存在过度依赖幼儿园而忽视家庭责任与投入的问题；幼儿园存在对家长教育理念引领与指导工作重视不足，家长资源利用有限，共育活动效果欠佳等诸多问题。家长与教师之间互不信任、互不理解、互相抱怨，加剧了家园矛盾，阻碍了家园共育的深层次推进。

    成果介绍

    基于我园十余年的实践经验和系列课题研究，我们构建了“幼儿园‘双螺旋’家园协同共育模式”。

    通过幼儿园专业引领路径，充分发挥幼儿园及教师的重要作用。通过主动构建“双线平台”，即线上和线下学习交流平台，突出“四项内容”，即幼儿活动、教育知识、问题答疑、操作引领，紧紧围绕幼儿的学习与发展对家长进行广覆盖、立体化的指导，提升家庭教育理念与水平。

    通过家长深度参与，充分挖掘家长的专业优势和资源优势。通过五步骤和五策略，打通家长参与幼儿园教育的三度空间，即园内空间、社会空间和家庭空间，提升家长参与幼儿园教育的程度和质量。

    通过“幼儿园专业引领”“家长深度参与”两条路径，促进教师与家长间联结互动、观念融合与行为同步，不断发挥各自的优势，建立协同育人的伙伴关系，实现高质量的家园共育，最终促进幼儿的发展。

    ㈠幼儿园专业引领路径

    为了实现家园理念同频共振的目标，幼儿园依托线上线下两类平台，围绕教育政策、教育基本原理、家长需要、家教活动四大内容建立家长反馈机制，使得幼儿园专业引领有目标、有路径、有内容、有效果，促进家园之间沟通交流，提升家长育儿水平。

    1.专业引领的双线平台

    ⑴便捷的“移动互联+”线上平台

    充分发挥移动互联网优势，以微信为主要交流平台，以微信公众号为主要传播平台，构建“移动互联+”线上平台，实现幼儿园与家长随时随地、广泛覆盖的交流互动；与多种学习应用对接，提供语音、图片、视频、直播等多元学习形式，不再局限于文字学习，使教育内容更加丰富；及时收集家长的反馈信息，对学习效果进行评估，以便调整内容。 ......