江苏省常州市金坛区实验幼儿园 姜 颖

    设计意图：有学者提出“数学是关于模式的科学”，而在儿童的日常生活中各种规律模式随处可见，如视觉上的“红、黄、蓝，红、黄、蓝……”，听觉上的“掌声、鼓声、哨声，掌声、鼓声、哨声……”，身体动作上的“拍手、跺脚、拍手、跺脚……”等。基于大班幼儿已有的模式经验，我从幼儿熟悉的手工项链入手设计了“小小设计师”活动，借助“方格纸”这一表征材料，引导幼儿在“识别—创造—转换”的过程中尝试将视觉模式先转换为符号模式，再从符号模式转换动作模式。

    活动目标：1.体验与同伴合作进行规律动作游戏的乐趣。

    2.尝试用不同的方式创造和表现规律模式。

    3.感受不同的规律模式结构，发展判断推理能力。

    活动准备：1.PPT、操作单、记号笔、一体机、黑板；

    2.手、脚、嘴巴图示若干。

    活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、情境引入 ......