空军军医大学幼儿园 钟 雪

    设计意图

    扑克牌是一种常见的游戏材料，上有图案和数字，不仅可以激发孩子们对数字、图形的探究兴趣，还能培养孩子们的逻辑思维能力及手部精细动作的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下称《纲要》)中明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活、活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。于是，我将扑克牌投放到活动区中，通过玩游戏使幼儿掌握数学知识，培养其数学兴趣。

    材料准备：

    扑克牌、纸杯、分解符号卡片等。

    环境创设：

    益智区中创设多功能趣味纸牌操作墙。

    经验准备：

    已学会5以内数的组成和分解，熟悉扑克牌的花色。

    预期目标：

    1.熟悉扑克牌特征，能根据扑克牌花色、颜色、数字等进行分类和排序。

    2.通过扑克牌的操作游戏，能将10以内的数字熟练地比出大小，学习用扑克牌玩加减法的游戏。

    3.通过扑克牌的操作游戏能正确进行10以内数的分解与组合。

    4.尝试探究不同的分类方法，提高思维探索的敏捷能力。

    儿童的兴趣和前期经验

    琳琳和乐乐拿起纸牌，玩起了接龙游戏，按照“由大到小”的顺序，将扑克牌排成长龙。这个游戏吸引了旁边的小伙伴，他们也取来了纸牌进行游戏，两位小朋友各拿10张扑克牌，依次出示一张玩“比大小”的游戏。中班时我们曾在区角里投放过扑克牌，但很少有小朋友选择。进入大班之后，班上的小朋友对数字特别感兴趣，玩游戏的时候也喜欢加上数字，我们认为这是又一次数字敏感期的到来，于是再一次投放了扑克牌。但如果只是提供扑克牌，孩子的兴趣可能会随着操作过程而减弱，也很难建立游戏规则。于是，我们在活动区中除了投放扑克牌，还根据大班幼儿发展需要及认知规律，提供了自制的操作板及各类符号卡片，增加扑克牌游戏的趣味和难度 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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