江苏省苏州市吴中区东山实验幼儿园 陆晓红

    场地局限、空间狭小的老幼儿园如何创设能引发幼儿思考、支持幼儿活动、发展幼儿思维的区域大环境呢？

    美国著名教育家约翰·杜威说：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就被改变了。”虽然老幼儿园游戏场地小、房舍旧，但只要用得巧，同样可以为幼儿提供丰富而多变、开放而有序、又有多种探索发现机会的大环境。游戏空间布局不仅会影响区域活动的有效开展，也直接影响着幼儿是否愿意进入活动区域、能否持久专注地在该区域进行游戏等等。因此，无论班级的空间多么有限，我们在设置区域时都要充分考虑空间布局的科学性、合理性，充分考虑孩子的年龄特点，从而最大限度地开展丰富的区域活动——要让环境、材料等所蕴含的教育价值被充分发掘，要让每一处地面、墙面、桌面都被充分利用，要让幼儿获得充分活动、主动发展的机会。

    变有限为无限

    我园虽然面积不大，但麻雀虽小、五脏俱全，只因我们充分开发了空间的无限潜能。首先园所的每一个角角落落都要利用起来：走廊、门厅、楼梯的转角和底下、阳台、窗台、楼顶的平台、墙面、地面、银杏树下、与小学部的隔离栏……凡是能利用的地方都要充分利用到。如围墙、栏杆上可种植爬藤植物，使其变成种植区；两棵大树之间可以吊挂运动材料，开辟成体育活动区，也可以在银杏树下放一些废弃的轮胎使之变成孩子们的“独木桥”“小凳子”等。另外，我们把一些固定不变的空间资源变成多功能的动态资源，如楼梯的墙面都是瓷砖材质的 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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