福建省龙岩市龙岩学院附属幼儿园 赖燕玲

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要重视幼儿的学习品质，同时充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”幼儿的“学习”不仅仅是由教师传授知识，更重要的是幼儿能结合自己的生活经验在与同伴合作、思考、探究的过程中形成自主学习的能力。

    在角色游戏中，幼儿根据自己的兴趣需要来选择不同的角色，并与材料、同伴、教师发生积极的互动。我班结合本地文化特色开展了角色游戏“花生小铺”——以角色游戏为载体发现、挖掘、激发幼儿内在的自主意识，幼儿在享受快乐游戏的同时，其自我服务能力、合作能力、自主学习探究的能力都有了一定程度的提高。下面我结合大班角色游戏“花生小铺”整理、归纳几点指导策略。

    1 经验迁移，让游戏更加自主有序

    一天，程程在玩“包装花生”的游戏时突然开心地叫了起来：“哈哈哈!我装了6袋花生!可以赚好多好多钱啦!”这个声音把我和两位游戏“负责人”都吸引过去了。菲菲(负责人)问程程：“你装了这么多，我得给你多少钱？”一旁的“负责人”茜茜撅起嘴巴说：“咱们得好好算一算。”两位“负责人”把目光投向了我，我笑了笑说：“最近我们有没有学习新的数数方法呢？”茜茜马上就想到了，嘴里一边说“我知道了，我知道了”，一边快速地去美工区拿了一张白纸和一支记号笔，接着就开始数程程包的6袋花生，拿起一袋就在纸上画2个“○”，然后放到另一边，很快纸上便画了12个“○”；茜茜熟练地两个两个数数出了“12” ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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