江苏省如皋市江安镇江安幼儿园 陆金银

    美术区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，可以为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察、欣赏不同的艺术品。在美术区幼儿可以选用不同的工具和材料，并根据自己的兴趣和意愿与同伴友好地合作，在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维、发掘创造潜能、有条理地进行各种美工活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而塑造个性化的审美、想象与创造能力。

    在美术区活动的过程中，我们收集了美术区存在的共性问题：

    1.教师认识不足，幼儿探索过程被忽视。

    2.材料资源单一，数量多、种类少。

    3.教师缺少观察的方法，作品点评共性多、个性少。

    基于此，我园教师结合幼儿的年龄特点以及不同创作主题，聚焦问题，围绕美工区域开展了系列美术区域个性化的专题研究，主要采取了以下四种“个性化”支持策略。

    策略1 探寻自然资源，创意表现主题

    在“多彩的秋天”主题背景下，孩子们根据观察到的秋天的种种变化，在感知与欣赏的过程中产生了很多与大主题相关的小主题，如：同一主题、同一材料下不同表现的“一串红”；围绕“秋天的菊花”利用不同的材料多元表现各种菊花；班本特色的“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的农作物”等几个小主题。幼儿通过对农作物、花、果实等实物及照片的观察，综合使用各种材料及技能进行拓印、添加、借形想象，作品形式丰富多样。小班的孩子也能利用涂鸦、手工半成品、情景化的材料，用多种形式表现自己对秋天的感受!

    策略2 隐性学习支架 ......

    百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1004-969X/2021/07/018.htm

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