幼儿美术作品的再利用
展板,班级,1美术作品融入环境为班级环境创设锦上添花,巧思作品，为主题环境服务,巧用作品，让隔断一物多用,巧构作品，令展板内容千姿百态,2美术作品加入游戏为幼儿游戏开展添砖加瓦,作为游戏区域的背景，让游戏主题生动有趣,作为游戏情节的材料，
江苏省苏州工业园区娄葑街道夏园幼儿园 王 丹
《3～6岁儿童学习与发展指南》“艺术”领域中指出“展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境”。幼儿美术作品是幼儿美术水平和个性思维的体现，将幼儿的美术作品进行展示是对幼儿作品的一种肯定，可以增强幼儿对创作的自信心，也能促进幼儿的心理发展。教师巧妙地运用各种形式和策略对幼儿美术作品进行展示，不仅能给幼儿提供互相欣赏作品的机会，也给家长提供了了解孩子的窗口。
但是在实际过程中，许多教师对幼儿美术作品呈现方式的理解比较局限，只是把幼儿完成的作品贴在墙面或放置于美术区供欣赏，又或者利用空间简单将作品悬挂，甚至于束之高阁。久而久之，幼儿对这样的展示觉得很“没劲”，老师也对这样的展示方式产生“疲劳”。在多年美术实践研究的基础上，我们对幼儿美术作品的再利用进行了探究。
1 美术作品融入环境为班级环境创设锦上添花
班级环境既是幼儿学习生活的“隐形教师”，也是教师展示幼儿作品的平台。班级环境既包括主题环境，也包含区域环境。在环境的创设过程中，我们尝试将幼儿作品融入其中，或作为主题环境的背景，或作为区域环境的隔断，或作为主题展板的一部分内容，让幼儿作品为班级环境锦上添花。
1.巧思作品 ......
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