江苏省南通市新苗幼儿园 孙莎莎

    扑克牌是我们生活中司空见惯的娱乐工具。这天，在益智区小宁和豆豆用任务卡片玩起了以物代物的纸牌游戏，一会儿功夫他俩周边围满了人。通过一次无意识的区域材料投放，我们发现：大多数孩子对玩扑克牌比较感兴趣。既然孩子们这么喜欢扑克牌，我们就应该有效利用这个生活中的常见材料，让孩子们在探究中发现、在发现中快乐。

    孩子们最想用扑克牌玩什么游戏呢？我们调查后发现70%的孩子认为将扑克牌用来玩数学游戏最有价值。于是，我们以扑克牌为区域活动材料开展了一系列数学游戏。

    “老师，数学区的纸牌又乱七八糟的了。”才一上午，值日生已经第二次来向我报告了。游戏结束，所有的纸牌被孩子们一股脑全部塞进篮子里，孩子们对扑克牌的热爱严重影响到了区域材料的整洁度。经过对幼儿游戏习惯的等级评定，我们发现大多数孩子在游戏后都没有良好的收玩具习惯。

    于是我们展开了一次深度讨论，商量如何解决当前所遇到的“材料凌乱”问题。经过讨论，孩子们决定用分类游戏的方法来整理扑克牌。分类是贯穿儿童思维发展进程的核心能力，希望在分类的游戏中孩子们能养成良好的整理习惯。

    我们以《学前儿童数学学习与发展核心经验》(下称《核心经验》)为抓手，仔细解读幼儿数学发展和学习的规律，将适宜幼儿发展的内容、相应的核心经验以及幼儿层级发展轨迹一一罗列，再结合《3～6岁儿童学习与发展指南》及幼儿的年龄特点选择具体内容。

    第1阶段：分家家

    那纸牌可以怎么分？分几类呢？

    从投票结果我们可以看出：孩子们有的想根据颜色分红、黑两类；有的则希望根据花色分成四类；还有的觉得可以按数字分 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


闄愪簬鏈嶅姟鍣ㄥ帇鍔涳紝缃戠珯閮ㄥ垎淇℃伅鍙緵鐖卞績浼氬憳鎴栨湁涓€瀹氱Н鍒嗙殑娉ㄥ唽浼氬憳娴佽銆�
姝�淇℃伅闇€瑕� 2 绉垎锛堝厤璐规敞鍐岀櫥褰曞悗姣忓ぉ鍙互棰嗗彇10涓Н鍒�锛夈€�

用户名：
密 码：
	忘了密码

如果您还不是100md.com会员，欢迎 免费注册，
如果您想获得积分，点击这里 查看积分规则。
如果您想订购杂志，请直接与儿童与健康(幼儿教师参考)编辑部联系。     淇℃伅浠呬緵鍙傝€冿紝涓嶆瀯鎴愪换浣曚箣寤鸿銆佹帹鑽愭垨鎸囧紩銆傛枃绔犵増鏉冨睘浜庡師钁椾綔鏉冧汉锛岃嫢鎮ㄨ涓烘鏂囦笉瀹滆鏀跺綍渚涘ぇ瀹跺厤璐归槄璇伙紝璇烽偖浠舵垨鐢佃瘽閫氱煡鎴戜滑锛屾垜浠敹鍒伴€氱煡鍚庯紝浼氱珛鍗冲皢鎮ㄧ殑浣滃搧浠庢湰缃戠珯鍒犻櫎銆�

寰俊鏂囩珷  鍏虫敞鐧炬媷  璇勮鍑犲彞  鎼滅储鏇村