江苏省常熟市张桥幼儿园 陆 斌

    班本化课程是教师以班为本进行的课程开发和实施——根据幼儿的已有经验、兴趣需要挖掘和运用各种有利资源，与幼儿共同构建主题课程。我园坐落于一座历史悠久的小镇，环境优美，自然资源、人文资源丰富，这是我们农村幼儿园的特有优势。近年来，我园一直致力于“班本化课程”的探索与实践，不断尝试利用农村资源，结合班级实际情况开发和实施属于我们自己的课程活动。

    虞永平教授从社会生态学的角度出发，认为班级课程是教师在国家法规和幼儿课程发展基本思想的指导下，以幼儿的实际需要出发，充分利用各种资源主动建构科学高效的课程。由此可见，班本课程的建构必须充分了解考虑该地区、该园、该班级的人文环境与生态环境，当然也包括园内资源、社区资源、家长资源等等。本文从课程的来源及实施过程两方面谈一谈基于农村生态环境下构建班本化课程的实践研究。

    1 主题课程的来源

    1.立足班级，由幼儿兴趣需要引发课程

    班本化课程的来源主要有两方面，一是教师根据幼儿在各种动态活动中表露出的兴趣喜好、已有经验生成的相关延伸活动；二是教师从幼儿的实际出发捕捉幼儿兴趣点，并结合当地的环境资源科学合理地与幼儿共同构建的课程。

    本班共有30名幼儿，其中90%以上的幼儿都居住在附近的农村，环境资源丰富且独特——包括随处可见的菜园、大片的农田、各式各样的农村建筑、蜿蜒崎岖的乡间小路以及农村家中随处可见的鸡、鸭、鱼……除了这类环境资源 ......