新疆师范大学幼儿园 岳 蕾

    绘本故事向幼儿呈现了一个个新奇的世界，让幼儿体验从未有过的经历；绘本世界是缤纷多彩的，给孩子展示了丰富多样的生活，我们要采取策略让幼儿在经历绘本世界时有更多独特的体验——而情景阅读，即教师运用实物演示、游戏创设或音乐感染等手段创造轻松的学习氛围，以使幼儿能轻松获得认知情感的体验，诱发幼儿阅读的积极性和主动性。

    如何组织绘本情景阅读游戏化教学？结合我园开展的“绘本情景阅读游戏化”教学实践，我梳理出了绘本情景阅读游戏化教学设计与组织六步曲。

    1 精选绘本，感受快乐

    孩子能从绘本中体会到多少快乐将决定他一生是否喜欢读书。因此，我们要遵循幼儿的身心发展特点和认知发展规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则，为幼儿选择合适的绘本，从而最大限度地发挥绘本内容的教育价值。在选择绘本的过程中，我们需考虑以下问题。

    1.故事情节生动有趣，贴近幼儿生活

    绘本之所以受到大部分幼儿的喜爱，不仅仅是因为绘本图画精美、语言生动，更重要的是绘本的内容贴近幼儿的现实生活，幼儿能从绘本中找到自己或身边人的影子。无论绘本故事情节多么离奇、画面怎么夸张，幼儿总能在其中找到熟悉感并引发情感共鸣。

    2.与幼儿园阶段主题相关且具有教育意义

    我们结合班级当月的主题教育、幼儿发展过程中出现的问题和特殊节日，多元选择适合幼儿的且具有教育价值的绘本内容。

    结合三八妇女节，教师可以选择《逃家小兔》；针对友好相处，教师可以选择《天生一对》；结合种植，教师不妨和幼儿一起读读《葡萄》；针对乐观态度的培养，我们推荐《好消息、坏消息》；面对幼儿不爱吃水果、挑食的问题，教师引导幼儿读《爱吃水果的牛》……

    图1.说课

    图2.评课

    2 解读绘本，挖掘价值

    选择好一个合适的绘本后，如何挖掘故事的教育价值进行独特的设计就是我们需要重点思考的问题 ......