江苏省如东县马塘小学附属幼儿园 杨小燕

    学习故事的诞生过程其实就是教师有意注意、理性识别与积极回应儿童行为的过程。学习故事通过捕捉儿童一个个令人惊喜的有价值的学习过程，刻画出儿童有能力、有自信的学习者形象。只要我们积极观察儿童生活、游戏的场景，信任并支持儿童的想法做法，用积极的态度参与儿童探究的进程，学习故事自然水到渠成。

    儿童生活游戏中的点点滴滴都值得我们去记录、呈现和分享，各种各样的学习故事都有精彩的可能。让我们通过几例学习故事来感受儿童成长的精彩片段，发现儿童拔节的刹那，聆听儿童拔节的声音。

    建构室里的小小身影

    建构室里，小小的身影都在愉快地忙碌着。乐乐在独自琢磨着“骨头型”积木，一会儿围合，一会儿垒高，但总是不满意自己的建构作品，一遍遍推倒重来。这一次，他又尝试着把一块小型积木放在最底层，把大型长条积木交叉卡在小型积木的上面，长条积木有了小块积木做支点，却左右不平衡。乐乐想了个主意，在长条积木的两端又卡住两块小型积木，但却没有达到期待的结果。他手握长条积木尝试左右移动寻找平衡点，在不懈努力后终于让长条积木平稳了——他露出了甜甜的笑容。

    看见身边还有几块小型积木，乐乐兴致勃勃地拿起了两块平放在长条积木的中央。长条积木依然平衡着，乐乐开心极了，再次尝试着把两块积木分别移动到两端，结果出乎意料：平衡木条倾斜啦!但他没有放弃，而是继续探究如何保持长条积木的平衡状态，忙得不亦乐乎。

    有时候，一块小积木与两块小积木也能平衡，因为乐乐巧妙地移动了支点；有时候，五块积木放上去也能保持平衡，因为乐乐把第五块积木堆在了平衡木的中间位置。

    什么样的学习在发生？

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：中班的孩子常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。乐乐，今天的你完美地诠释了这一特征。你的观察能力很强，知道左右一样才能保持平衡，并能把你的经验运用到实践中。同样你的探索能力也让人惊叹，左右不一样也能想到办法让积木保持平衡。你失败了N次 ......