陕西省人民政府机关幼儿园 魏莉莉

    设计意图：幼儿对空间方位的认知离不开其生活的环境。大班幼儿已经积累了一些空间方位的经验，能区分上下、前后、左右等，但要“比较熟练地以自身为中心区分左右”“使用方位语言描述位置”还是有一定难度的。因此，我结合《3～6岁儿童学习与发展指南》中5～6岁幼儿目标“能辨别自己的左右”设计了本节活动。幼儿经常和家人开车自驾游，导航在幼儿的生活中并不陌生，所以我将智能小度设计规划路线的本领贯穿到活动中，通过让幼儿在设计路线的过程中应用空间方位词并用箭头记录路线，发展幼儿对空间方位的认知，提升幼儿分析比较能力。

    活动目标：1.能使用方位词表述方向，并能根据指示在地图上移动。

    2.尝试用箭头表征空间关系，设计不同的路线。

    3.体验人工智能给生活带来的便利。

    活动准备：知识准备：幼儿能区分左右；

    材料准备：教学课件、7m×5m大地图、等长但不同色的箭头若干、记录纸、水彩笔 ......