浙江省温州市龙湾区教师发展中心 郑 和

    观察和评价是每一位幼儿教师必备的素养。然而，在工作实践中教师的观察评价仍然存在“目标过泛、内容不全、角度主观”等问题。笔者带领名师工作室的学员通过学习《学前儿童观察评价系统》(简称COR)的观察评价技能，掌握儿童发展的8个层级及每一个层级的行为表现水平，多维观察、全面了解儿童的兴趣、需求和个性等，提出了“三度”幼儿游戏行为观察评价的策略，即有广度、深度、坡度的深层观察评价，以此提升教师的专业能力，促进幼儿成长。

    拓宽观察评价广度

    “COR”中指出：幼儿的发展特点或优势不是通过一个偶发事件或情境就能确定的，而是需要综合分析多方面信息才能确定。因此，拓宽观察评价广度需要打破观察时空限制，全面收集和组织观察信息。

    ㈠拓宽观察评价空间——时间抽样评价法

    游戏过程中全面观察幼儿的行为、倾听他们的心声，才能正确评价幼儿在常态游戏活动中表现出来的的学习品质、社会性和情感发展、语言交流能力等。

    时间抽样法就是借助每日常态户外体育锻炼游戏、区域游戏，每周亲自然游戏日、走区或混龄游戏、亲子社区行等多形式的固定时段，对幼儿的表现进行全面关注与抽样观察，确保全班幼儿都在关注、观察范围。教师的观察记录内容包括：其一，一日中至少要选择3个时间段，每次3～5分钟“全面抽样观察”；其二，每天要对2～3名幼儿做“定向抽样观察”，观察的对象要有代表性；其三，进行“30+10全面和定点抽样观察”(见表1)，即主要针对区域活动中幼儿的表现，在40分钟个别化学习活动现场中，用30分钟用来捕捉现场所有信息，如，材料的投放情况、幼儿的表现等；用10分钟选择一个点或区域，不说不做，仅仅观察——如此有横向和纵向交叉的时间抽样观察 ...... 婵犵鈧啿鈧綊鎮樻径鎰畺闁靛ǹ鍎查煬顒€霉閿濆牊纭堕柡浣靛€濋獮宥団偓锝庡亝缁ㄦ氨绱掑☉姗嗘Ч缂佷緤濡囬幉鎾醇閻斿壊妲梺鍝勫暟婵數娑甸崼鏇炶摕闁靛／鍕暯闂佺懓鐡ㄩ悧鏃傜箔閸涱喗濮滈柦妯侯槸瀵潡鏌￠崒姘カ缂佽鲸绻堝畷锝夘敍濠靛棗骞嬮梺鍝勫閸ㄧ敻锝為敃鍌氱婵犲﹤鎳庨崑宥団偓娈垮枟濞叉﹢骞栭崨濠傜窞閺夊牃鏅滈崺鍌炴煃閵夛妇鐭庢繛鏉戞閹秵鎷呭ù瀣壕婵犲灚鎸剧粈澶愭偣閸ヮ剦妫戦柛瀣剁秮瀹曟瑧鎷犻懠顒佺秳濡ょ姷鍋炲ú妯恒€掗懜鐢碘枖閻庯綆鍋呴悡娆撴煟閵娿儱顏ら柍褜鍓氱划搴ㄥ极閹间焦鍤囬柟瀵稿Т椤ｅジ鏌嶉妷锔剧畺闁搞劊鍔戦崹鎯р堪閸愩劍鏋剧紓鍌氬暞閸ㄥ潡濡存径鎰伋婵犻潧饪撮崯蹇涙⒒閸屻倕鏋旈柍褜鍓ㄩ幏锟�


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