江苏省常熟市辛庄幼儿园 徐春兰

    陶行知先生提出“生活即教育”的主张，他认为“教育为生活所原有，生活所自营，过什么样的生活，便受什么样的教育。艺术来源于生活，生活中到处都是美的存在”。《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)艺术领域指出：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材；根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象。

    在幼儿看来，冬天是个快乐的季节，有洁白的雪花、可爱的雪人、温暖的围巾、亲切的圣诞老人……冬天里的一切都是那么美妙。笔者结合大班“冬爷爷来了”主题活动，与幼儿共创主题下的美工区，基于陶行知的“活”教育，投放“活”材料，内化“活”经验，开启一场真正的“玩”艺术之旅。

    追随主题，激发参与兴趣

    美工区是一个可以发现美、创造美的艺术小天地。《指南》指出：环境应充分发挥其教育价值，注意体现教育的进程及幼儿发展情况。在生活教育下，教师应善于发现生活中有价值的教育契机，追随幼儿的兴趣，以幼儿喜爱的美工区环境，吸引幼儿主动参与到美术创作中。

    1.说一说

    在主题活动“冬爷爷来了”中，教师与幼儿共同讨论：你知道冬天是什么样的吗？冬天你会做什么事呢？孩子们热烈地讨论起来，有的说冬天太冷了，要穿好多的衣服；有的说冬天树叶都掉光了，会下雪；有的说下雪了就可以堆雪人了；有的说冬天有爱莎公主……孩子们你一言我一句地介绍着关于冬天的种种事物。教师随即提出问题：那我们的美工区在冬天的时候会是什么样的呢？我们可以做些什么？孩子们回应：冬天都是白色的，我们的美工区也可以找些白色的东西装扮；我们还可以做个雪人放在美工区，画一些下雪的画装饰……孩子们对于冬天的美工区有着各种美好的想象 ......